学生〔2025〕36号

各二级学院：

正值毕业季，面对毕业生学业收尾、就业选择及未来生活的不确定性，可能导致心理健康问题，为有效预防和应对极端心理危机事件，根据上级精神，现就毕业生心理危机预防与干预工作要求如下：

一、加强毕业生心理健康教育和就业指导服务。各二级学院要以“强化心理韧性，提升适应能力”为主题积极开展心理健康教育活动，通过举办主题班会、专题讲座等形式，帮助毕业生认识和理解毕业季常见的心理问题，掌握应对压力和挫折的方法和技巧，如心态调整、情绪管理、时间管理等。加强就业指导服务，提供个性化的就业咨询和指导，提升学生求职技巧，如简历制作、面试技巧、职业规划等，增强毕业生求职信心。同时，引导毕业生以发展的眼光看待当前的挫折，以成长的心态面对今后的困难，积极适应毕业离校后的社会生活。

二、做好对异常行为表现的心理评估工作。部分学生面临毕业压力时采取回避策略，既不着手准备毕业论文，也不参与求职应聘，而是在宿舍睡觉、打游戏、刷社交媒体来逃避现实。此类问题行为表现可能是由消极的生活态度、缺乏目标感或责任感等思想问题所导致，也可能是由于学生在面对压力时缺乏有效的应对策略而出现心理退行，还可能是抑郁发作等精神障碍的早期信号。辅导员要对这类学生加强关注，通过与学生谈心谈话、观察其日常行为、分析学业和就业进展等方式，必要时要联络心康中心进行心理评估和及时干预。

三、加强毕业生心理健康状况监测。辅导员应全面清晰掌握毕业生的心理健康状况，包括总体的家庭情况、学习能力与动机、职业规划和就业意向等，有针对性地开展毕业就业教育。特别是以下群体：

（一）学业困难群体。重点是存在补考、重修记录，或因科研压力、论文质量不达标等面临延期毕业风险的学生。

（二）升学或就业困难群体。重点是考研考公失利，求职屡屡受挫、未落实就业单位，或对就业去向不满意的学生。

（三）经济困难群体。重点是存在家庭债务、助学贷款、 网贷压力的学生，或因经济问题影响毕业手续办理的学生。

（四）精神障碍病史群体。重点是曾被诊断患有精神障碍相关疾病，正在接受治疗或康复中的学生。

（五）人际关系敏感群体。重点是存在宿舍矛盾、恋爱纠纷、社交孤立等问题，较少参与集体活动，缺乏足够的社会支持和人际互动。

（六）经历重大生活变故群体。重点是近期经历家庭变故、亲人离世、经济困境等重大生活事件，生活状态发生较大改变的学生。

对以上重点毕业群体，二级学院应对学生心理状况进行动态跟进，定期进行心理辅导和回访，并对学生进行有效的现实帮扶与心理疏导。

四、加强对毕业生的心理疏导和危机干预。辅导员在谈心谈话的过程中应保持沟通耐心、语言温和，避免因言辞不当激化矛盾或引发学生心理防御与对立；及时识别心理危机事件前可能出现的言语、情绪或行为方面的异常表现。针对出现异常表现的学生，要落实“一人一策”要求，精准开展应对与干预，切实做到早发现、早干预、早帮扶。

                          学生处

2025年6月4日