岭师学工〔2018〕464号

各二级党委（党总支），各单位：

现将《岭南师范学院“新学工”建设三年行动计划（2018-2020年）》印发给你们，请结合实际，认真贯彻执行。

　　

中共岭南师范学院委员会

2018年12月29日

　

　

岭南师范学院“新学工”建设三年行动计划

（2018-2020年）

　

为了深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，贯彻落实全国教育大会、全国宣传思想工作会议、全国高校思想政治工作会议和全国高等学校本科教育工作会议精神以及上级决策部署，推动新时代学校学生工作（简称“新学工”）高质量发展，提高学校人才培养质量，结合学校实际，制定本计划。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的十九大精神和全国教育大会精神，深入贯彻落实党的教育方针，坚持社会主义办学方向，坚持和加强党的全面领导，坚持以学生为中心的发展思想，落实立德树人根本任务。主动适应新时代高校人才培养与思想政治工作对学生工作提出的新要求，遵循教育规律和人才成长规律，对标“两性两型”办学定位，建设立足新时代、树立新理念、构建新机制、转换新模式、增强新动力、依托新技术、拓展新视野的“新学工”，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为实现学校申硕核心目标和建成特色鲜明的高水平师范大学提供有力支撑。

二、建设思路

——以立德树人为根本，把立德树人的成效作为检验一切工作的根本标准，以立德树人根本目标凝聚各方力量同向同行，把立德树人内化到育人各领域、各方面、各环节。

——以体系创新为基础，通过体系化创新、制度化落实，破除部门分工壁垒和工作路径依赖，加强嵌入式、融入式、渗透式教育，推动思想政治工作体系贯通整个人才培养体系，发挥学工育人更大的系统效益。

——以人才培养能力提升为核心，全面梳理学生工作在人才培养中的功能定位与实际效用，促进学工育人核心能力的重新构建，大幅提升学工育人的贡献值和显示度。

——以理论研究为指引，建设“新学工”理论体系，形成具有岭师特色的学工育人实践方案与理论成果，增强学生工作的学理支撑、理论自觉与教育自信。

——以队伍建设为支撑，加强专兼职辅导员、班主任、学生党员、学生干部、互助朋辈、热心校友等学生工作队伍建设,充实高素质专业化的学工育人力量。

——以信息技术为辅助，构建与现代信息技术深度融合的学生工作体系，推进学生工作治理体系与治理能力的现代化。

三、主要目标

——2018年以“体系建设”为主题，建设贯通整个人才培养体系的思想政治工作体系、与现代信息技术深度融合的学生工作体系，为“新学工”建设做好顶层设计。

——2019年以“水平提升”为主题，健全学生工作机制，提升学生工作水平，培育优质学生工作品牌，增强学生工作服务人才培养质量提升的核心竞争力，为“新学工”建设注入发展动力。

——2020年以“成果凝练”为主题，形成1到2个在全国具有影响力的学生工作品牌，学生升学深造率达到15%左右，在学生获奖率、就业率、教师资格证考取通过率等指标上实现新提升，总结凝练和推广“新学工”建设经验，形成一系列促进人才培养质量提升的学工育人成果，为“新学工”建设走向深入夯实基础。

力争通过三年的建设，建成体系完善、标准健全、运行科学、保障有力、成效显著的“新学工”体系，使思想政治工作体系贯通学科体系、教学体系、教材体系、管理体系，形成全员全过程全方位育人格局，显著提升人才培养质量与水平，形成在全国具有影响力的岭师学工品牌。

四、行动举措

（一）坚持加强党对学生工作的全面领导，提高“新学工”的政治站位

1.落实学校党委对学生工作的全面领导。学校党委坚持把政治建设摆在首位，牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，践行“两个维护”，全面贯彻党的教育方针，切实加强对学生工作的全面领导。坚持党管办学方向、党管改革，充分发挥把方向、管大局、作决策、保落实的作用，领导各级党组织落实思想政治工作主体责任，深化“三全育人”综合改革，构建“十大育人体系”，完善“一体化”育人机制，形成全员全过程全方位育人的学生工作新格局。学校党委定期听取学生工作专题汇报，审议决定学生工作重要事项和重大改革方案，为学生工作掌舵把向，推动学生工作高质量发展。

2.优化党委学生工作部理论学习中心组的学习机制。建立党委学生工作部理论学习中心组，落实“第一议题”制度，持续推动学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，以及习近平总书记重要讲话精神往深里走、往实里抓，全面贯彻落实上级决策部署和会议、文件精神，全面提高学工队伍的政治站位、政策水平和大局意识。党委学生工作部理论学习中心组成员主要包括学生处、招生与就业处、团委负责人和二级学院党委副书记。

3.大力推动基层党建引领学生成长成才。全面落实加强党的基层组织建设三年行动计划，深入开展机关党委党支部、二级学院教师党支部与学生党支部共建活动，推动学生党建进公寓、进网络、进社团和进实践，强化同级学生党支部对学生团支部的领导，打通党建引领最后一公里，实现党的组织和影响对学生的全覆盖。完善党员管理与评价制度，发挥师生党员先锋模范作用，带领广大师生群众聚力人才培养、潜心立德树人。

（二）坚持加强和改进思想政治工作，提升“新学工”的教育融合能力

4.深入实施思想政治工作质量提升工程。将思政工作传统优势转化为人才培养优势，推动思想政治教育与知识体系教育深度融合，在知识传授和能力培养中有机融入价值塑造，强化“课程思政”和“专业思政”，建设贯通学科体系、教学体系、教材体系和管理体系的思想政治工作体系。

5.推行“四个课堂”协同育人模式。以援藏支教实习为样板工程，一体化规划建设第一课堂、第二课堂、第三课堂和第四课堂，探索融贯课堂内外的学分转换与累积系统，让优质课外实践成为实践课程、成为课程教学的有机组成部分，促使优质课外资源向教学资源转化。在建立健全贯穿培养全程的实践教学体系同时，有机融入思想政治教育元素，形成实践教学与思想政治教育紧密结合、同向同行的育人格局。

6.拓展“新师范”德育功能圈层。按照“四有”好老师标准，全面开展师德养成教育，将学习贯彻习近平总书记对教师的殷切希望和要求作为师范生师德养成教育的首要任务和重点内容。加强师范特色校园、学院文化建设，注重中华优秀传统文化教育、人文教育和科学精神培养，发挥师范生教学基本功和教学技能训练、实习支教、志愿服务等环节的师德养成功能，切实培养师范生的职业认同和社会责任感，涵养教育情怀。

（三）坚持扎根岭南大地深耕校本特色，提升“新学工”的品牌塑造能力

7.深入学习“两性两型”办学定位的丰富内涵。组织学工干部开展“两性两型”大学习大讨论，推进学习讨论全覆盖，从历时性维度理解“两性两型”的根基所系、优势所在和目标所指，从共时性维度认识学校“两性两型”办学定位对实现申硕核心目标的支撑功能和对实施 “六大工程”的统领作用，进而从“新学工”的使命和担当出发，探索学生工作贯彻落实“两性两型”办学定位的实践新路径。

8.制定和实施“一院一品牌，一专一特色”品牌建设规划。对照“两性两型”办学定位，结合学生工作育人经验丰富的优势，凝练“一院一品牌，一专一特色”的品牌化建设思路，系统总结梳理具有校本特色的育人实践模式，制定实施“一院一品牌，一专一特色”品牌建设规划，彰显各专业人才培养特色与亮点，形成专业特质、专业精神、专业文化，探索形成具有可示范、可引领、可辐射、可推广、可持续意义的校本先进经验和典型做法，提升育人工作的辨识度和显示度，带动人才培养质量的整体提升。

9.培育一批高水平的思政工作精品项目。开展品牌化建设专题调研，启动学校思想政治工作精品项目孵化工程。遴选立项一批精品项目，为立项的精品项目提供资金支持和建设指导。突破品牌建设薄弱环节，力争建成1-2个全国高校思想政治工作精品项目，打造具有岭师特色、全国影响力的“新学工”品牌。

（四）坚持把立德树人作为检验工作的根本标准，提升“新学工”的质量反馈能力

10.持续优化学生评价与学工育人评价指标体系。发挥学生综合素质测评、学风建设考核评优等人才培养质量考核平台优势，落实德才兼备、以德为先的质量标准，提供更加全面、客观、及时、有效的人才培养质量反馈，建立推动人才培养质量不断提升的长效机制。提高人才培养评估科学化水平，对标专业认证标准，从学生、用人单位及社会等各方利益相关者评价人才培养质量，不断优化学生综合素质测评办法和学生工作目标绩效考核办法，引导学生德智体美劳全面发展和个性化成长。

11.实施“卓越岭师”培优计划。健全“学院—班级—个人”三系列育人评价激励体系和“达标—先进—卓越”三段育人指引链条，组成学风引领“矩阵”，形成人才培养能力提升的指引、展示、研究与转化系统，让外部驱动转换为内源驱动，变传统的评选先进、树立榜样为新时代的培育卓越，将建设质量文化内化为全校师生的共同价值追求和自觉行为，形成以提高人才培养水平为核心的质量文化。

12.不断丰富和完善学生数字化成长档案。引入大数据技术，建立集成化的学生行为大数据平台分析框架，对学生学习投入程度、学习成果、学业支持和指导情况、学习资源利用率等要素进行分析，推动育人评价走向精准化、可视化与可量化，定期发布学生成长大数据报告，把常态监测与定期评估有机结合起来，及时评价、及时反馈、持续改进，推动人才培养质量不断提升。

（五）坚持以学生为中心的发展思想，提升“新学工”的综合服务能力

13.开发和建设“智慧学工”系统。深入推进“互联网+学工”和易班建设，打破传统学生工作的时空限制和学校围墙，增强网络育人能力，实现现代化管理技术和现代化管理机制的融合，以学生工作模式的深刻改变实现学工育人“变轨超车”。

14.推动考研工作增量提质。创新考研表彰形式，召开考研工作推进会，强化考研工作的质量导向，加大对考取“双一流”大学、专业的激励力度，加强考研指导，保持学校学生升学深造率到2020年达到15%左右。

15.完善学生学习支持指导与心理健康教育的工作体系。优化学习环境，构建学习型社区，严格对学生学习过程管理，健全学生学业预警制度。以创建“高校心理健康教育示范中心”为目标，落实各项建设指标，全面提升心理育人质量，深入构建教育教学、实践活动、咨询服务、预防干预、平台保障“五位一体”的心理健康教育工作格局。

16.推动资助工作从解困型转向发展型。投入专项经费支持家庭经济困难学生考取教师资格证和国（境）内外研学，充分发挥勤工助学劳动教育功能，建立国家资助、学校奖助、社会捐助、学生自助“四位一体”的发展型资助体系，培育受助学生的立身诚信力、内在源动力、核心竞争力和发展自信力。

（六）坚持把深化学工育人改革创新作为根本动力，提升“新学工”的招生就业供给能力

17.深化招生工作综合改革。向各专业直接传导市场压力，让专业成为市场竞争主体，引入市场力量做强招生宣传，充分凝练和展示学校整体办学优势与各专业人才培养特色和亮点，为“新高考”的招生模式转换打下基础。做好公费定向师范生的招生总结与宣传，争取逐步扩大公费定向师范生招生比例，增强学校公费定向师范生招生吸引力。依托国家教师教育创新实验区的创建，细化优化优质生源地建设，建立招生联动机制，充分调动地方教育局、中学向学校输送优质生源的积极性。

18.精准施策提高就业工作质量。精准把握学生就业需求，细化行业、专业和区域分类，强化与二级学院、专业对接，鼓励二级学院主动对接就业市场、自主引入招聘单位，从举办大而全的大型招聘会向举办小型化、行业型、一站式人才招聘专场转型，指导学生精准就业。构建多层次就业创业课程体系，在职业规划与就业指导课程普及教育的基础上，鼓励二级学院根据专业特点邀请对应行业优秀从业人员开设职业素养系列讲座，对有明确创业意向的学生提供针对性创业培训，对参与创新创业实践的学生进行学分认定，实现普及教育与精英培育、面上覆盖与点上突破相结合，分层实施就业创业教育培养，提升学生就业率、就业质量与就业对口率。

（七）坚持把服务经济社会发展需求作为人才培养指向，提升“新学工”的协同创新能力

19.实施“对标行动”计划。发挥学生工作直接对接招生、就业市场的人才培养区位优势，通过对标同类一流、对标学校发展、对标社会需求和对标学生需要“四维对标”，主动对接国家重大战略、区域经济社会发展战略以及产业转型发展需求，与地方政府、用人单位协同建立人才培养、科学研究、社会服务等多元一体的协同育人模式，推动人才培养链与区域产业链、创新链的有机衔接，将社会优质教育资源转化为教育教学内容，促进产教融合、校企合作、校地联动，培养与地方产业结构、行业特色相适应的高素质应用型人才。

20.聚焦区域基础教育开展支撑力与影响力研究评价。开展支撑区域基础教育发展能力专题调研，全面了解学校毕业生在粤西及珠三角基础教育领域的分布和发展状况，精准把握粤西和珠三角基础教育发展趋势和需求，科学评估学校对广东基础教育的辐射与影响效用，为学校人才培养模式改革提供基础数据。

（八）坚持把学工队伍建设作为重要支撑，提升“新学工”的榜样引领能力

21.实施“凤鸣岭南”领航计划。发挥学工队伍作为开展大学生思想政治教育骨干力量的优势，精心培养和组织一支会做思想政治工作的政工队伍，把思想政治工作做在日常、做到个人，提升人才培养过程中的思想引领能力。完善辅导员队伍建设制度，推动中央关于高校思想政治工作队伍和党务工作队伍建设的政策要求和量化指标落地。

22.打造辅导员“众创空间”和能力提升“五基平台”。把辅导员协会打造成为辅导员队伍专业化、职业化建设的“众创空间”，逐步组建若干个辅导员素质发展中心，形成辅导员教研集群；轮值召开辅导员沙龙和辅导员工作督导会，形成辅导员素质能力提升“竞赛-沙龙-督导-拓展-论坛”五基平台，定期开展学术探讨和理论研究，共享工作资源与经验，确立相关领域工作科学规范，协同开发育人项目与课程、申报课题与工作项目，推动辅导员从单兵作战转向团队作战，提升辅导员垂直领域专业水平和技能。

23.大力培育辅导员队伍领军人才。遴选队伍骨干参加境内外访学研修、在职攻读博士学位，构建“辅导员素质发展中心-名辅导员工作室-高校思想政治工作中青年骨干队伍建设项目”的辅导员标杆人物渐进式培育路径。争取产生全国辅导员年度人物，在全省、全国辅导员素质能力大赛中获得新突破。

（九）坚持开放发展理念，提升“新学工”的国际化水平

24.拓展学工队伍的国际视野和国际交流能力。参考国际质量标准探索学生工作改革，以世界眼光、国际视野谋划“新学工”建设。举办“新学工”国际化专题培训班，学习借鉴国际先进教育理念与经验，提高学工队伍国际交流能力。组织学工干部赴国(境)外高校交流、研修、访学，积极参与学生工作事务的国际交流，吸纳国际优质教育资源，积极参与国际学生工作事务创新研究，扩大学生工作事务的国际影响。

25.完善学生工作与学生出国（境）项目无缝对接机制。协同推进学分互认交流学习项目、赴美带薪社会实践项目、学生短期出国学习交流项目、汉语教师志愿者项目，加大和粤港澳大湾区高校的联系，积极选送本科学生到港澳地区插班学习；选派优秀贫困生赴国外交流学习，拓展学生国际视野，增长学生国际阅历，提高学生国际交流学习能力。

五、保障措施

（一）组织领导。设立“新学工”建设工作领导小组，统筹组织协调行动计划各项工作。领导小组下设专项工作小组，负责推进各专项工作，确保按计划完成。

（二）机制保障。构建系统完备、科学规范、运行有效的现代学生工作制度体系，形成思想政治工作和学生工作的刚性约束，探索和建构具有中国特色的现代高校学生工作制度。激发和调动二级学院学生工作主动性和创造性，指导二级学院根据专业特色和学生特点自主开展精准化和特色化工作，探索完善学校指导、学院主导、利益关联、责权相当的学生工作模式。

（三）经费保障。逐步提高学生工作经费预算，增加二级学院学生工作经费，资源和自主权向育人第一线倾斜。设立学生工作研究项目，打造优质学工品牌，通过“项目等钱，品牌要钱”方式，争取中央支持高校专项资金、“创新强校”工程资金、“冲补强”提升计划资金的支持。

（四）理论研究。依托学生工作项目研究和辅导员沙龙、论坛等平台，加强“新学工”建设的基础理论体系研究与交流，深化对人才培养、大学生成长规律与特点的调查与研究，以科学的理论体系指引人才培养能力提升。

（五）督查指导。定期召开工作推进会，实施挂点包片督导制度和评估竞优制度，将加强激励引导与开展督导评估有机结合，做好督导、检查、评估和监测相关工作，及时跟踪各专项工作以及各二级学院建设的进展。

（六）宣传推广。办好《学工报》，汇集各类宣传媒体力量，营造推进“新学工”建设的浓厚氛围，广泛凝聚推进“新学工”建设的各方力量，及时总结宣传和推广“新学工”建设的好模式好经验好做法,充分展示“新学工”建设带来的新成果和新形象。